正在本年國務院學位委員會、教訓部頒發的新的《學位授予和人才教育學科目次（2011）》中園林，110個一級學科顯示了“風物園林學”。它也是此次新添補的21個一級學科之一。用北京林業大學園林學院院長李雄教誨的話來說
前不久，李雄正在宇宙風物園林學會論壇上先容了相閉這個學科的最新環境，顯示了風物園林上等教訓飛速生長的最新開展。
風物園林學科正在國際上通行的英文名稱為Landscape Architecture，成立于1828年，迄今已有183年的史籍。約正在1863年，美國聞名的風物園林經營與打算師奧姆斯特德開端自稱Landscape Architect。 1899年，美國風物園林師協會建立；1900年，哈佛大學設立了美國第一個風物園林專業。國際上一般以為，這是摩登風物園林學科成立的記號。
1930年，留學日本的陳植先生初次以中文“造園學”行為對應詞運用。1939年，國民當局宣布了中國高校分體例一課程章程園林，初次確立了造園學課程。1951年，原北京農業大學園藝系和清華大學修筑學系正在上等教訓部接受下，團結建立“造園組”。1952年，高教部正在我國首份專業目次中設立了造園專業，與果樹蔬菜專業并列。1956年，該專業調治到了原北京林學院（現北京林業大學），改名為都會及住戶區綠化專業；1964年改名為園林專業；1985年分設為園林、風物園林、賞玩園藝3個專業。
早正在1959年，原北京林學院按園林打算和園林植物兩個傾向招收研討生，后生長成為風物園林經營與打算以及園林植物與賞玩園藝兩個學科。
李雄以為，縱觀學科生長的史籍，只管學科的專業名稱因種種成分連續變化，但其教訓體例和脈絡無間先后承接、連綴不已。正在此時候派生的多種專業和學科名稱，都是中國風物園林學科體例的一個階段或構成一面。
李雄用專業措辭先容說，風物園林學是研討人類寓居的戶表空間情況、協作人和天然之間閉連的一門復合型學科。研討實質涉及到戶表天然和人為境域，是歸納思考天氣、地形、水系、植物、場所容積、視景、交通、修筑物和住處等成分正在內的景觀區域的經營、打算、興辦半島BOB、庇護和經管。
目前寰宇上有60多個國度、近430余所大學遍及樹立了風物園林專業。自1998年以還，中國風物園林學科點和專業點伸長速速。本科專業點年均勻伸長約14%園林，碩士專業點年均勻伸長約19%，博士專業點年均勻伸長約28%。
據統計，截至2009年，我國共有175個風物園林類本科專業點、25個“風物園林專業碩士”點 、86個科學碩士點、30個科學博士點半島BOB。
敘到風物園林學科的效用時，李雄指出，這個學科正在都會園林綠化、風物勝景區、叢林公園、都會濕地公園、水利風物區、地質公園半島BOB園林、歇閑文娛游憩地、濕地庇護區半島BOB、天然庇護區以及城鄉綠地體例經營、大地生態根本舉措經營和興辦等范圍均有主導或緊張的支柱效用。
據不統完全計半島BOB，目前宇宙風物園林學科的本科生正在校人數正在3.5萬人足下；自1993年以還，開設本科專業點的平常高校的數目均勻伸長速率約為16.5％，約每5年翻一番。
令人喜悅的是，2006年3月，教訓部復原了正在1998年推翻的風物園林本科專業。從此半島BOB風物園林學跨入黃金時間，風物園林的聯系專業學生，無論是招生仍是就業都求過于供。北京林業大學園林學院的都會經營與打算（含風物園林傾向）以及園林植物與賞玩園藝學科報考人數與招生數比例達9：1；學生數目與用人單元需求比例達1：6。
只管這樣，我國風物園林一線從業職員中領受過上等教訓者，僅占約3.5%，相當于國際均勻秤諶的1/10以至1/20。李雄夸大，正在我國，高宗旨風物園林人才教育和社會需求之間差異依舊較大。
李雄說，風物園林學是繼承史籍工作、中國經濟火速繼續生長的肯定結果。增設風物園林學一級學科合適學科生長的秩序。他同時提到，風物園林學科躋身一級學科，有時機也有挑釁。都會化對都會情況、社會辦事等提出新的懇求。跟著中國社會的前進和經濟的火速伸長，風物園林仍舊成為國度興辦與生長不行或缺的緊張學科。風物園林成為一級學科，這使得推進中國風物園林事跡火速生長的內部情況和表部平臺均已成熟。
對待躋身一級學科之后，風物園林學科的興辦方法，李雄以北京林業大學園林學院為例舉辦了闡明。這些方法席卷：“固本強干”，作戰合理的風物園林學科體例；“拓展表延”，生長有特性的城鄉經營學和筑設學學科體例；“多元樹立、利用為本”，維持園林植物學科的性子傾向；“科專并舉、布局轉型”，完滿碩士專業學位教訓體例，告終碩士教訓的布局轉型。
正在敘到勤奮傾向時，李雄確定了此后一個階段內的6個出力點。要理順風物園林學科體例；側重科研經營，深化根本表面研討；脹動專業教訓的評估；作戰牢固的風物園林人才行列；強化學術交換平臺興辦；強化脹吹，擢升風物園林社會位置和影響力。
